教师积极心理品质的养成之道  

Cultivation Approach of Teachers'Positive Psychological Traits

作　　者：陈庆娟[1] Chen Qingjuan

机构地区：[1]南京师范大学泰州学院,江苏泰州225300

出　　处：《中国成人教育》2022年第7期74-76,共3页China Adult Education

基　　金：中陶会“十四五”规划“阅读与教师发展”专项课题“积极心理学视野下指向学生积极品格发展的英语阅读教学活动研究”(项目编号:2021JS0139);南京师范大学泰州学院教改课题“基于深度学习的综合英语金课建设”(项目编号:2020JG12013)的阶段性成果。

摘　　要：教师积极心理品质是教师整体核心素养的重要构成,是教师职业幸福感的基础和保证,也潜移默化地塑造着学生的积极心理品质。基于积极心理学理论,结合教育实践,提炼出来的教师积极心理品质的培养路径有:树立积极的自我认知;创造有意义的教育生涯;秉持终身学习的积极学习心态;积极看待学生,构建积极的师生关系;记录积极的心理体验并反思;日常运用积极心理品质。

关 键 词：教师素养 心理品质 核心素养 积极心理学 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]