立足交际需求,发展学生言语思维——口语交际“劝告”(三下)教法例谈  

作　　者：余慧琼 

机构地区：[1]浙江杭州市钱塘新区学正小学

出　　处：《小学语文教学》2022年第16期56-57,共2页

摘　　要：在口语交际的教学过程中,倾听、表达和应对是学生文明和谐地进行人际交流的主要素养。如何在中段口语交际教学中既落实交际技能的习得,又能促使言语思维的发展呢?笔者认为应该立足交际需求,触发课堂真交际,在交际实践中促进言语思维的发展。下面以三年级下册“劝告”口语交际教学为例谈谈。一、立足真实有趣的交际需求,激活言语思维潜能。

关 键 词：口语交际教学 交际技能 人际交流 交际需求 思维潜能 文明和谐 言语思维 交际实践 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]