初中生历史学习“碎片化”问题研究  

作　　者：王焱松 

机构地区：[1]深圳市宝安区桥头学校

出　　处：《师道（教研）》2022年第5期104-105,共2页

摘　　要：学习的“碎片化”,是指学习成果或学习所获零零散散、支离破碎、浮皮潦草,不成体系,没有系统,不够深入。初中历史是一门崭新的人文社会学科,对学生的全面发展和终身发展有着重要意义,对提高学生人文素养有着重要作用。历史学科特别强调知识架构的关联性、能力体系的完整性、思维模式的正确性。

关 键 词：初中历史 人文社会学科 知识架构 碎片化 学生人文素养 学生的全面发展 初中生 关联性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]