落实“双减”,需助燃学生的自主学习力  

作　　者：郑晓芬 

机构地区：[1]深圳市新安中学(集团)第一实验学校

出　　处：《师道（教研）》2022年第5期146-147,共2页

摘　　要：“双减”政策重磅落地,既改变了原有的教育生态,也给教师的日常教学及班级管理带来新的思考和挑战。苏霍姆林斯基曾经说过:“真正的教育是自我教育。”走向自我教育,要求学生有充足的自主学习力。所谓自主学习力,笔者认为,是一种学生能够自主而非被动,自觉而非盲目,自立而非依靠,自律而非强迫地学习的能力。落实“双减”,培养学生学习兴趣,提高学生学习热情,应该指向学生自主学习力的培养。

关 键 词：学生学习热情 班级管理 苏霍姆林斯基 日常教学 自我教育 自主学习力 培养学生学习兴趣 真正的教育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]