优化试卷讲评策略 培养数学理性思维  

作　　者：林厚暖 

机构地区：[1]福建省福清市教师进修学校,350300

出　　处：《福建中学数学》2022年第5期32-34,共3页

基　　金：福州市教育科学研究“十三五”规划2019年度立项课题“立德树人导向下的中学数学生本课堂实践研究”(课题编号:FZ2019ZX045)的阶段性成果之一。

摘　　要：在常规教学的六个环节“备、讲、批、导、考、评”中,“评”是教师最难以把握的环节,他们往往将试卷讲评课变成“标准答案公布课”或“批评学生课”,在分析试卷的过程中,容易形成“报答案”、“就题论题”、“唱独角戏”等授课方式.这就会使得课堂气氛沉闷,学生参与意识淡薄,从而使得学习的效率低、效果差,失去了试卷分析课应有的功效,无法真正提升学生的思维水平.

关 键 词：试卷讲评 常规教学 试卷分析课 学生参与意识 学生的思维 学习的效率 授课方式 气氛沉闷 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]