对“双减”背景下教师活力状态的识别与激发  

作　　者：王爽[1] 孟繁华[1] 

机构地区：[1]首都师范大学,北京100089

出　　处：《中小学管理》2022年第5期52-54,共3页

基　　金：北京市教育科学“十三五”规划2020年度校本研究专项课题“城乡一体化进程中郊区中学教师活力管理机制研究”(课题编号:CFBA2020079)的研究成果之一。

摘　　要：“双减”落地的关键人群是教师,关键步骤在于激发教师活力。“双减”政策实施后,教师面临时间分配、教育质量、专业发展等多重焦虑和困惑,专业发展活力下降。首都师范大学附属中学永定分校基于本校教师实际,通过重温教育理想、拓宽发展路径、优化评价体系等方式帮助教师破解困局,有效激发教师活力。

关 键 词：教师活力 学校办学活力 教育焦虑 教师管理 “双减” 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]