《金字塔》的非连续性文本教学探讨  

作　　者：冯颖 

机构地区：[1]人民教育出版社小学语文编辑室

出　　处：《小学语文》2022年第6期37-41,共5页

摘　　要：统编教材五年级下册《金字塔》一课由一篇连续性的散文和一篇非连续性的实用文组成。教师应当在完成基础教学任务后,着重针对非连续性文本进行教学,主要有以下两种思路可以参考。思路一,着重训练学生关联信息,旨在提升逻辑思维能力;思路二,着重训练学生筛选材料,旨在树立根据实际需要阅读的意识。两种教学思路的对比,目的在于探讨在学生初次接触非连续性文本时,教师应当如何在课文教学中发展学生的思维、提升阅读实用性文本的能力。

关 键 词：非连续性文本 《金字塔》 思维发展 实用文阅读 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]