实用文阅读

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实用文的本质特征与深度阅读策略
《语文建设》2024年第17期4-9,共6页代顺丽 
福建省社会科学基金一般项目“青少年文本细读的整合式思维研究”(课题批准号:FJ2024B141)阶段性研究成果。
当前的实用文阅读有两个误区:实用文的文学化阅读和把实用文阅读等同于整合信息。这些做法与社会真实情境中的实用文阅读脱节。究其原因主要在于对实用文的本质特征认识不够清晰。实用文的本质特征是通过语言符号表达对事物的认识。它...
关键词：实用文 本质特征 实用文阅读 深度理解策略 
论集体情感在实用文阅读和评价性写作中的应用
《语文教学与研究》2023年第10期55-57,共3页朱晓薇 
解读集体情感在教材实用类文本中的体现,探寻集体情感在实用文阅读中的发挥方式,应对实用文学习程式化、表达感受趋同、个体知觉钝化等问题;借助集体情感观照实用文写作,探讨真实语境中评价性写作的可行路径,实现立德树人的目标。
关键词：集体情感 实用类文本 评价性写作 
确定实用文教学内容的策略探析
《语文教学之友》2023年第3期26-28,共3页翁莹莹 
福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于交际语境的高中语文统编本‘实用性阅读与交流’任务群实践研究”阶段性研究成果之一,编号为FJJKZX21-494
在统编版高中语文教材中,实用类选文几乎占了“半壁江山”。但实用文在阅读教学中常常被忽略,加之有的教师开展阅读教学时缺乏文体意识,没有将文学阅读与实用文阅读区分开来,导致实用文阅读教学长期处在迷茫、尴尬、无效的境地。以《在...
关键词：实用文阅读 教学内容 体式 课标要求 学情 
《金字塔》的非连续性文本教学探讨
《小学语文》2022年第6期37-41,共5页冯颖 
统编教材五年级下册《金字塔》一课由一篇连续性的散文和一篇非连续性的实用文组成。教师应当在完成基础教学任务后,着重针对非连续性文本进行教学,主要有以下两种思路可以参考。思路一,着重训练学生关联信息,旨在提升逻辑思维能力;思路...
关键词：非连续性文本 《金字塔》 思维发展 实用文阅读 
实用文阅读测评之特点与启示
《中学语文教学参考》2021年第32期75-78,共4页李美庆 
在信息技术飞速发展的当前,实用文阅读可帮助学生获取对生活、学习乃至将来的职业有益的信息。同时,实用文教学与实践活动的紧密关联,使其在培养学生语文核心素养上可以发挥举足轻重的作用。统编初中语文教材强调语文学习的综合性和实...
关键词：初中语文教材 学习单元 语文核心素养 统编教材 特点与启示 实用文 信息技术 新闻 
高中实用文阅读教学策略研究--以高中科普说明文为例
《南北桥》2021年第15期139-140,共2页信宏伟 
科普说明文是作者智慧、思考、探究的结晶,但它又具有先天性的局限性,因为它的主观性认知条件和客观性研究环境都存在一定限制。所以科学研究是迷人的,因为它会让我们绞尽脑汁只为探索世界的真相和本质。同时它也是遗憾的,因为我们自身...
关键词：科普说明文 策略 阅读 
人教版高中语文实用文阅读教学策略研究
《中学生作文指导》2020年第21期0076-0076,共1页方英平 
近年来,高中的语文教学有了一些新的改革,实用文阅读在高中语文试卷中占据了更大的比例。对于语文学科来讲,实用文阅读成为教学的重要方面,语文教学的目的就是丰富学生的语文素养,其实语文不止是文字的教学,更是语言应用的教学。语用教...
关键词：人教版 高中语文 实用文阅读 教学策略 
中考实用文阅读试题的命制
《中学语文教学参考》2020年第12期8-8,17,共2页孟庆龙 
江苏省“十三五”规划重点资助课题“基于虚拟学习社区的区域初中语文教学资源建设研究”阶段性研究成果之一(课题编号E-a/2018/06)。
加强中考试卷实用文阅读命题的研究,是教学衔接的需求,是强化初中实用文阅读能力的途孟庆龙径,也是评价中学实用文教学效果的需要。
关键词：中考 实用文 命题研究 
核心素养视域下实用文阅读教学的思考与实践
《江苏教育》2020年第12期56-58,63,共4页阚丁丁 
核心素养视域下职教语文阅读教学要重点关注实用文阅读,围绕语言、思维、审美、文化四方面深入挖掘并制定学习目标,基于语言建构与运用设计学生的学习活动,联系课内活动设计课后巩固拓展活动,实现学生语文核心素养的提升。
关键词：核心素养 实用文阅读教学 学习目标 学习活动 
核心素养视域下职业学校实用文阅读教学的现状分析
《智库时代》2019年第52期166-167,共2页李婷玉 
核心素养视域下,如何培养学生适应终身发展和社会所需的关键能力至关重要。职业学校的实用文阅读素养是学生发展的关键能力之一。本文对现行江苏省职业学校语文教材的实用文进行统计,从三个方面梳理分析职业学校实用文阅读教学存在的问...
关键词：核心素养 职业学校 实用文阅读 
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