阚丁丁

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实用性阅读与交流专题教学
《文学教育》2022年第15期108-110,共3页阚丁丁 
淮安市职业教育科学研究“十三五”规划课题“指向核心素养的实用性阅读与交流专题教学研究”(课题编号:Hazy20010)阶段研究成果。
实用性阅读与交流专题旨在满足学生职业发展需要,增强学生适应与服务社会能力,职教语文应特别加以关注。以往实用文读写教学体现的是学科中心,注重知识传授。新课标理念下的实用性阅读与交流专题教学,要关注作为课程内容的“专题”具有...
关键词：核心素养 实用性阅读与交流 专题 
核心素养视域下实用文阅读教学的思考与实践
《江苏教育》2020年第12期56-58,63,共4页阚丁丁 
核心素养视域下职教语文阅读教学要重点关注实用文阅读,围绕语言、思维、审美、文化四方面深入挖掘并制定学习目标,基于语言建构与运用设计学生的学习活动,联系课内活动设计课后巩固拓展活动,实现学生语文核心素养的提升。
关键词：核心素养 实用文阅读教学 学习目标 学习活动 
基于课文标题的主问题设计与教学例谈
《中学教学参考》2019年第6期7-8,共2页阚丁丁 
主问题在课文阅读教学中能够起到牵一发而动全身的作用。课文标题是主问题设计和教学的有效切入点,教师可从把握课文内容、理清层次结构、品味语言特色、体悟思想感情、知识综合运用等角度进行主问题设计与教学。
关键词：课文 标题 主问题教学 
支架教学法在中职散文阅读教学中的应用被引量：3
《文教资料》2018年第3期63-64,共2页阚丁丁 
散文阅读教学实质是建立学生的已有经验与“这一篇”散文所传达的作者独特经验的链接。在中职写人散文阅读教学中建构外引式、宏观式、细读式三类教学支架,能够有效帮助学生建立链接,走进作品,感受、体认作者所传达的丰富、细腻的人生...
关键词：支架教学 写人散文 阅读教学 
复出作家和知青作家反思走向探析
《现代语文（上旬．文学研究）》2016年第11期49-50,共2页阚丁丁 
复出作家和知青作家在短暂的伤痕控诉文学结束以后,对于历史的反思走向了不同道路,这与作家们的世界观和人生经历不无关联。
关键词：复出作家 知青作家 反思文学 
苏教版语文教材写作序列优化对策分析
《职教通讯》2015年第15期67-70,共4页阚丁丁 
写作训练需要一个较为合理的序列。苏教版职教语文新教材写作训练序列大致以文体分类训练为主线进行设计,四个分册整体看由三大文体写作逐步过渡到职业文书写作,内容编排注意循序渐进;局部看单元内部读写结合。但仍存在多个序列交错,序...
关键词：职业教育 语文教材 写作序列 优化对策 苏教版 
孩童视角下的反思与探索——析毕飞宇《地球上的王家庄》
《现代语文（上旬．文学研究）》2014年第11期49-50,共2页阚丁丁 
《地球上的王家庄》以孩童的叙述角度,在奇特的想象中寄寓了作者对特定历史时代的思考,反映了乡村田园牧歌下的悲剧与不幸,揭示了政治话语下的人性和自觉,并以世界观的宏大命题和儿童的政治性话语反映了对现实的戏谑和反讽,改写和超越...
关键词：毕飞宇 地球上的王家庄 文本解读 
园林专业学生审美素养培养及其载体创新探析被引量：1
《安徽农学通报》2013年第14期153-154,共2页阚丁丁 
园林专业学习中,对园林艺术美的接受、欣赏、鉴别、创造均要求学生具备较高的审美素养。农业职业院校园林专业应结合专业特点,开展适当的审美教育,既能提高学生的审美素养,促进专业学习,又能着眼于学生精神世界的整体培养,促进学生情感...
关键词：园林专业 审美教育 审美素养 诗歌 
基于网络视角的应用文写作能力培养初探被引量：3
《农业网络信息》2012年第6期78-80,共3页阚丁丁 
淮安职业教育科学"十二五"规划立项课题"网络环境下五年制高职应用文写作教改研究"(编号Hazy11055)
互联网环境下应用文写作在写作工具、写作过程、思维方式、传递途径等多个方面均有差异。相应的,五年制高职应用文写作课堂教学内容和学生写作能力培养也应与时俱进,作出革新,以帮助学生适应现代社会对人的素质要求。
关键词：互联网 五年制高职 应用文 写作教学 
高职应用文写作教改思维导向刍议
《语文学刊（高等教育版）》2012年第1期166-167,共2页阚丁丁 
写作过程就是思维过程。应用文写作教学应该走向思维,抓住思维才能抓住教学活动的实质,才能培养学生面对具体环境和对象完成写作任务的素质和能力;应用文写作教学能够发展学生的思维能力,促进职业能力发展。在此理念观照下,五年制高职...
关键词：思维 应用文写作 五年制高职语文 课程改革 
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