SPOC背景下高职教师自我诊断促教学质量提升的可行性研究  

作　　者：邓阿琴[1] 徐一斐[1] 胡平霞[1] 凌媛 

机构地区：[1]湖南环境生物职业技术学院,湖南衡阳421005

出　　处：《经济师》2022年第6期167-169,共3页

基　　金：2020年度湖南省职业教育教学改革研究项目“SPOC背景下的高职教师教学质量自我诊断与提升机制研究”。(课题编号:ZJGB2020271)。

摘　　要：SPOC线上线下混合式教学模式背景下,课程教学质量成为关注焦点问题,教师作为SPOC教学的主导,是教学质量提升的主体,借助线上平台数据采集优势,通过教师自我诊断促教学质量提升显得尤为重要且具可行性。

关 键 词：SPOC 教学诊断 教学质量 可行性 

分 类 号：F063.2[经济管理—政治经济学] G71[文化科学—职业技术教育学]