早期儿童创意美术的心理过程与启示  

作　　者：吕耀坚[1] 王静梅[1] 顾梦梦 

机构地区：[1]浙江师范大学杭州幼儿师范学院,杭州311231

出　　处：《早期教育（家教·亲子共玩）》2022年第6期4-8,共5页Early Education

摘　　要：创意美术教学是早期儿童美术教育的一种常见形式,需要以早期儿童创意美术能力的发展作为课程基础。因此,了解早期儿童创意美术发展的心理过程及其发生机制,将有助于创意美术教学方式与方法的改进,以及教学效益的提升。一、创意与早期儿童创意美术“创意”一词是“创造意识或创新意识”的简称。“创意”的释义有多种表述,有的将其表述为是“将旧元素重新排列组合以形成新元素”[1]。

关 键 词：创意美术 早期儿童 教学效益 儿童美术教育 课程基础 重新排列组合 心理过程 新元素 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]