思想引领 系统建构 学生体验——以“异分母分数的加减法”为例  

作　　者：杨丽婷[1] 

机构地区：[1]复旦大学附属中学

出　　处：《中学数学教学参考》2022年第14期17-19,共3页Teaching Reference of Middle School Mathematics

摘　　要：初中数学概念教学既要有助于数学课程的学段贯通,又要有效提升学生的数学思维。教学时,可以通过“思想引领一系统建构一学生体验”的方式引导学生了解数学概念的产生、发展与形成,从而把“学术形态的数学”还原为“教育形态的数学”,为学生进一步学习奠定基础。

关 键 词：数学思想 系统建构 学生体验 概念教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]