《<论语>十二章》教学思考  

作　　者：宋莹莹 

机构地区：[1]南京市临江高级中学,江苏南京211100

出　　处：《中学语文教学参考》2022年第13期52-54,共3页Teaching Reference of Middle School Language

基　　金：江苏省中小学教学研究第十三期重点课题“语篇分析视角下的高中语文阅读教学的实践研究(2019JK13ZB09)”阶段性成果。

摘　　要：通常人们会将语文教学定义为篇章教学,这种认知基本上将语文教学固定在单篇课文的分析讲解上,忽略了语文教学中的应有之义--语篇教学。“与传统的‘课文分析’相比,语篇分析有其不可替代的优势,它对各种类型或体裁的语篇具有普适性,尤其是非连续性语篇、视觉类语篇等特殊的语篇类型,更宜借助多模态语篇分析进行解读。”

关 键 词：课文分析 多模态语篇分析 语文教学 教学思考 十二章 语篇教学 篇章教学 非连续性 

分 类 号：G633.4[文化科学—教育学]