篇章教学

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思政教育在中医外科学疮疡篇章教学中的探讨与实践
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第6期0153-0156,共4页廖运龙 
分析中医外科学疮疡教学中采取思政教育的可行性及实践研究。方法 选取中医学专业学生80例作为观察对象,研究对象自不同的班级选取,将不同班级选取的学生分入两组,对照组在疮疡篇章教学按教学大纲教学,观察组在教学中融入思政教育,评价...
关键词：思政教育 中医外科学 疮疡 满意度 综合素养 
思政教育在中医外科学疮疡篇章教学中的探讨与实践
《中外医学研究》2023年第26期168-173,共6页张幼雯 刘明 
2021年山东省研究生教育优质课程建设项目(SJ2019ZZ22);2020年济南市卫生健康委员会第二批科技计划项目(2020-4-70);2019年度齐鲁卫生与健康杰出人才项目(鲁卫人字[2020]3号)。
课程思政在高校思想政治工作中发挥着重要的作用,是当代大学教育的核心教育之一,尤其是在中医药院校,课程思政的开展是培养一名德才兼备卫生工作者的重要方式。《中医外科学》是临床特色课程,本文以《中医外科学》疮疡篇章为例,依托刘...
关键词：思政教育 中医外科学 疮疡 教学改革 
话轮分析在初中英语篇章教学中的有效应用
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第6期134-137,共4页李洁 
话轮分析是一种基于对话交互模式的分析方法,可以帮助学生理解英语文章中人物之间的对话结构及其所表达的意思。通过对话轮次和话语特征的分析,学生可以更好地理解人物之间的交流方式,并进一步理解文章的主题、情节和角色关系等方面。此...
关键词：话轮分析 初中英语 篇章教学 
别把整本书阅读当生意经
《教学管理与教育研究》2022年第21期6-6,共1页王旭明 
整本书阅读在我国语文教育史上经历了较长的发展时期,近年来更是出现了整本书阅读热潮。王旭明认为,整本书阅读教学固然是好的,可如今越来越多的地方和学校办讲座、搞研究和开大会,推广所谓整本书阅读理念、方法和策略,脱离了目前中小...
关键词：小学语文课 单元教学 整本书阅读 王旭明 语文教育史 打牢基础 篇章教学 方法和策略 
《<论语>十二章》教学思考
《中学语文教学参考》2022年第13期52-54,共3页宋莹莹 
江苏省中小学教学研究第十三期重点课题“语篇分析视角下的高中语文阅读教学的实践研究(2019JK13ZB09)”阶段性成果。
通常人们会将语文教学定义为篇章教学,这种认知基本上将语文教学固定在单篇课文的分析讲解上,忽略了语文教学中的应有之义--语篇教学。“与传统的‘课文分析’相比,语篇分析有其不可替代的优势,它对各种类型或体裁的语篇具有普适性,尤...
关键词：课文分析 多模态语篇分析 语文教学 教学思考 十二章 语篇教学 篇章教学 非连续性 
“当代文化参与”学习任务群的实施路径探究被引量：1
《语文月刊》2022年第4期2-4,共3页方学平 
《普通高中语文课程标准(2017年版)》将课程内容整合为18个学习任务群,彰显教学模式的创新,即更加重视核心素养的提升,更为重视人的发展,更为重视综合性的实践活动。然而,现行的高中语文教材仍然是以篇章教学为主,篇章教学的重心是知识...
关键词：高中语文教材 核心素养 一线教师 学习任务群 路径探究 语文老师 当代文化 篇章教学 
在教学中如何用指导汉字引领篇章教学
《山海经》2021年第34期0302-0303,共2页孟兰竹 
汉字作为中国传统文化的典型代表,具有自身的发展史。作为学科学习的基础,汉字在教学中具有很重要的作用,只有学好汉字,才能帮助学生进行能力提升。虽然汉字并未作为单独学科进行教学,但在各学科中均会涉及到实际的汉字内容。由于它所...
关键词：汉语教学 汉字 文化角度 
扎实落实学段教学目标全面提高学生语文素养--以第二学段教学重点“段落教学”为例
《吉林教育》2021年第33期76-77,96,共3页路雯雨 
“段落教学”既能巩固“识字教学”,又能提高“篇章教学”,也是习作教学的关键,对提高教学效果有至关重要的作用。从《义务教育语文课程标准(2011年版)》、部编版教材来看,都特别重视“段落教学”。一、加强学段备课作为一名语文教师,...
关键词：段落教学 识字教学 习作教学 认真备课 编排特点 提高学生语文素养 教学重点 篇章教学 
基于批判性思维的单元教学——关于教学统编语文教材七上第一单元的几点建议被引量：1
《语文教学通讯》2021年第42期44-45,共2页费明富 马洁玉 
基于批判性思维的词语教学,要在掌握或使用概念时澄清概念的内涵与外延。基于批判性思维的修辞教学,要引导学生在自己的表达中运用教材知识短文中的信息。基于批判性思维的篇章教学要建构标准或思维模型。基于有效评价的作业设计要指导...
关键词：批判性思维 词语教学 修辞教学 篇章教学 作业设计 
任务驱动的《诗经·芣苢》篇章教学被引量：2
《中学语文教学参考》2021年第15期31-33,F0002,共4页吴振兴 
教师通过提供具有一定深度、难度的挑战性问题,让学生通过分解的、支架性的任务对《芣苢》进行主动学习。具体的教学设计分为如下三个任务:通过与当代流行歌曲的比较,理解诗歌形式重复的意义;通过角色扮演与诗歌比较的方式,理解中心词...
关键词：《诗经·芣苢》 挑战性任务 教学设计 
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