“以生为本”的“学问思辨行”高效课堂教学——“立体几何中的最值问题”教学案例及反思  

作　　者：王小青[1] 

机构地区：[1]江苏省如皋中学,266500

出　　处：《中学数学月刊》2022年第6期33-35,共3页The Monthly Journal of High School Mathematics

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度普教重点课题“高中动感课堂教学的理念与实践研究”(编号:B/2021/02/205)的阶段性研究成果。

摘　　要：以“立体几何中的最值问题”为例,给出了基于“以生为本”的“学问思辨行”教学的实施过程及教学反思.

关 键 词：以生为本 学问思辨行 立体几何 最值问题 

分 类 号：G633.63[文化科学—教育学]