基于文本的课堂拓展性写作策略  

作　　者：陆冬梅 

机构地区：[1]江苏省启东市土于角小学

出　　处：《小学阅读指南（导学版）》2022年第6期43-45,共3页

摘　　要：作文是语文教学的重要组成部分,是一门带有极大心理引导作用的课程。学生的写作水平不仅是检验语文教师教学习作的重要依据,而且是衡量学生运用语言文字能力的综合反映。从笔者的教学经验来看,基于文本的课堂拓展性写作策略教学,利用课堂阅读文本,借助文本阅读情境来赏析文本写作技巧并思考运用方法的教学模式在现代语文教学实践中效果显著。

关 键 词：语言文字能力 课堂拓展 语文教学实践 写作策略 阅读情境 阅读文本 文本写作 心理引导 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]