“双减”政策下课堂教学如何提质增效  

How to improve the quality and efficiency of classroom teaching under the policy of “double reduction”

作　　者：李臣之[1] 郑涵 Li Chenzhi;Zheng Han

机构地区：[1]深圳大学教育学部党委 [2]深圳大学教育学部,广东深圳518051

出　　处：《教育导刊》2022年第6期58-63,共6页Journal of Educational Development

摘　　要：“双减”政策实施之前,学校为减轻学生学业负担做了很多工作,但其课堂教学方法、教学评价等仍然没有发生根本性变化。“双减”政策落地后,课堂新授内容与作业练习如何有机融合、课堂如何兼顾全体学生多层次学习需求,课堂如何解决评价“异化”等一系列问题亟待解决。为减轻学生作业负担和校外培训负担,课堂教学必须“提质增效”,通过基于理解的翻转教学设计、倡导同伴互助学习方式、发挥课堂评价的生成性价值等方式,实现课堂教学增值,让学生在课堂中也能学足学好。

关 键 词：“双减”政策 课堂教学 提质增效 课堂增值 教学效能 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]