“体验式”学习在高中数学教学中的应用探索——以“点、直线、平面之间的位置关系”一课的教学为例  

作　　者：刘志林 

机构地区：[1]福建省永安市第三中学

出　　处：《中学数学（高中版）》2022年第6期27-28,共2页

摘　　要：1 引言高中数学课程标准提倡的是自主探究、合作交流以及动手实践等多元化的学习方式,这是调动学生参与学习主观能动性的重要举措,也能够使学生在教师的引领下实现知识的再创造;而教师也应当对具体的教学策略进行优化,这样才能带给学生与众不同的学习体验,使其获得更深层面的个性化感悟.所谓体验,就是为了实现亲历知识实施的教学活动,也是激活学生学习能动性的有力举措.根据高中数学课程标准的相关要求,教师在具体的教学中应当重视过程和体验,使学生可以通过多元化的教学操作不断丰富体验,不断感悟数学学科的魅力,不断发掘个人学习潜能,提高创新能力.可见,教师应当重视学习过程,引导学生感悟知识、深化知识,以此培养良好的情感态度,全面提高数学能力 [1] .

关 键 词：高中数学 教学操作 学习体验 体验式 动手实践 感悟数学 学习潜能 自主探究 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]