教学操作

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机械装配中钳工教学操作技能探讨
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第11期0013-0016,共4页孙勇 
随着我国工业生产自动化水平的不断提高,机械装配中钳工的操作技能显得尤为重要。钳工教学作为培养机械装配人才的关键环节,需要重视其操作技能的培养。本文从钳工教学操作技能进行分析,并阐述了机械装配中钳工操作技能应用的重要性,最...
关键词：机械装配 钳工教学操作 技能分析 
以生为本,助其个性成长——我的教育信条
《中华手工》2024年第7期31-35,共5页蔡雪春(图/文) 
今天和大家分享的是我的教育信条——以生为本,助其个性成长。我将从内涵出处、现实原因、探索实践三个维度为大家阐释与陈述。(一)内涵“以生为本”,从字面上解读就是“把学生当作根本”。在教育学意义上,可解读为“把学生符合社会发...
关键词：以生为本 个性成长 教育学意义 教学操作 探索实践 教育信条 社会发展需要 现实原因 
核心素养下小学英语教学评一体化创优路径被引量：2
《教育》2024年第3期111-113,共3页黄晨曦 
《义务教育英语课程标准(2022年版)》在“课堂教学与评价建议”中明确提出“教学评一体化”要求。所谓的“教学评一体化”是指教学过程中,将教学最主要的因素——教师的教、学生的学以及评价融合起来,将其作为一个完整的整体推进。传统...
关键词：核心素养 小学英语 教学操作 脱节现象 主动探索 关联特性 匹配度 教学效果 
普通高中思想政治学业质量标准教学操作性转化的策略研究被引量：3
《课程．教材．教法》2023年第11期74-79,共6页陈友芳 
普通高中思想政治学业质量标准是对学生学业成就期望的整体刻画,是指导课堂教学的重要依据。但是,由于表达方式的特殊性、整体性,教学的专业主义倾向和纵向延伸观念,使学业质量标准在教学实践中往往处于被虚化的困境中,实操性不强。解...
关键词：高中 思想政治 学业评价 学业质量标准 
为何是小组合作?
《河北教育（综合版）》2023年第7期42-43,共2页娄延果 
每一所学校都在致力于课堂改革,要改变以教师讲授为主的教学方式,探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式的课堂教学。大量的成功案例表明,尽管具体教学操作不尽相同,但在学生课堂学习方式上大都选择了小组合作,背后...
关键词：小组合作 教学操作 体验式 一所 问题导向 课堂改革 课堂教学 探究式 
学习任务群视域下综合性学习单元的教学策略——以三下第三单元教学为例
《小学教学设计》2023年第10期69-71,共3页徐淑雯 
一、多元解读教材,明晰学习新路径统编教材加强单元整合,双线组元,这就要求教师解读语文学科隐藏在具体人文主题和语文要素背后的大概念内涵、提取策略和教学操作样态。(一)纵向把握,关注学习发展性1.厘清联系,循序渐进。
关键词：单元教学 学习单元 教学操作 多元解读 单元整合 人文主题 统编教材 语文学科 
探索"双减"背景下的初中音乐课堂作业设计与管理——运用柯达伊教学法
《师道（教研）》2022年第12期146-147,共2页洪燕 
中山市教育科研2020年度青年项目立项课题“柯达伊音乐教学法在初中民歌教学中的应用研究”(课题批准号:C2020068)的研究成果。
柯达伊教学法属于音乐教学方法中最为有名且有效性以及实用性均较高的教学方式,该教学方式建立在以儿童认知规律的基础上,促使对应的教学操作更加贴合学生的实际情况.在音乐课堂"双减"背景下可以布置适量的课堂作业,结合柯达伊教学法从...
关键词：课堂作业 教学操作 音乐教学方法 音乐课堂 体验式 创新类型 激发兴趣 教学方式 
学习任务群视域下的“实用性阅读与交流”--以统编高中语文教材必修上第二单元教学为例
《作文（高中版）》2022年第9期41-42,共2页马荣 
目前,高中语文“实用性阅读与交流”任务群学习中存在明显的缺陷,诸多教师在未充分理解课标要求以及核心素养培养要求下,对“实用性阅读与交流”任务群教学操作缺少精准性把控,无法回避“穿新鞋、走老路”问题,阻碍教学改革进程,且固守...
关键词：高中语文教材 单元教学 高中语文教学 教学操作 课标要求 高中语文教师 核心素养培养 教学改革 
以综合性统整情境性与实践性--语文学习任务群中“三性”教学探索被引量：2
《语文教学通讯》2022年第23期74-76,共3页黄瑞夷 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》第一次呈现了语文课程内容,提出语文学习任务群六大内容遵循“三性”原则:即情境性、实践性和综合性。在语文教学实践中如何在语文学习任务群六大块内容中,把这“三性”落实到具体的教学操作中呢?
关键词：教学操作 语文教学实践 学习任务群 统整 情境性 三性 义务教育语文课程标准 教学探索 
“体验式”学习在高中数学教学中的应用探索——以“点、直线、平面之间的位置关系”一课的教学为例被引量：2
《中学数学（高中版）》2022年第6期27-28,共2页刘志林 
1 引言高中数学课程标准提倡的是自主探究、合作交流以及动手实践等多元化的学习方式,这是调动学生参与学习主观能动性的重要举措,也能够使学生在教师的引领下实现知识的再创造;而教师也应当对具体的教学策略进行优化,这样才能带给学生...
关键词：高中数学 教学操作 学习体验 体验式 动手实践 感悟数学 学习潜能 自主探究 
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