小学低年级数学教学中学具使用的实效性研究  

作　　者：冯欢 

机构地区：[1]江苏省昆山市花桥鑫苑小学

出　　处：《小学教学研究》2022年第20期49-50,共2页

摘　　要：数学是一门抽形性、逻辑性较强的学科,每个数学概念、公式、算理、法则都是通过抽象概括和逻辑推理得出的。而小学低年级学生的理解认知能力还比较弱,对知识的学习和理解仍主要以具象思维为主,对肢体动作和直观感知的依赖性较强,因此,在进行数学知识学习时普遍比较吃力。为帮助低年级学生更好地理解数学知识,提升数学课堂的教学质量与效率,数学教师应更加重视学具在数学教学中的应用。本文简要阐述学具在小学低年级数学教学中的应用价值并结合具体教学案例,探究提升学具使用实效性的具体策略,以期提升数学教师的学具应用水平,推动数学教育工作的优化与提升。

关 键 词：小学低年级 数学教学 学具 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]