教师专业成长路径的基本模式与实践  

作　　者：刘淑英 

机构地区：[1]阜新蒙古族自治县蒙古族实验小学

出　　处：《辽宁教育》2022年第11期40-42,共3页

摘　　要：教育大计,教师为本。只有建设一支具备优秀思想素质和较强业务素质的教师队伍,才能大力提高教育教学质量。为此,我校一直把加强教师队伍建设作为工作的重中之重。多年来,我校以建设“敬业+专长”的师资为目标,狠抓教师综合素质提升工程,积极开展校本研修、组本研修和名优骨干教师培养等活动,形成了一种以问题、读书、行动、反思、改进、提高为基本模式的教师成长路径,持续强化教师的专业成长,促进教师从经验型向研究型转变。在强化教师专业发展的过程中,学校大大提升了可持续发展的内生力和文化品质。

关 键 词：综合素质提升 教育大计 校本研修 教师专业发展 教师为本 研究型 经验型 思想素质 

分 类 号：G625.1[文化科学—教育学]