高中阶段普职分流:质的规定性与对策  

作　　者：徐国庆[1] Xu Guoqing

机构地区：[1]华东师范大学职业与成人教育研究所

出　　处：《职业技术教育》2022年第10期1-1,共1页Vocational and Technical Education

摘　　要：当前,社会上比较广泛地出现了对高中阶段普职分流的担忧心理,认为过早分流会限制学生的发展。问题的实质是是否还需要中等职业教育,需要多大规模的中等职业教育。普通教育与职业教育的关系是一个非常复杂的教育问题,要解决好这一问题,需要对问题的性质作出准确判断。首先,高中阶段普职分流并不必然会对学生发展造成阻碍。当前的职业教育实施的是职业群集化教育,专业设置比较宽,每个专业覆盖一个相当广泛的职业群。中等职业学校不仅提供专业课程,而且提供公共基础课程。公共基础课程的门类与普通教育完全一致,其难度是根据中职学生的学习水平确定的。也就是说,在中等职业学校,学生同样也在接受普通教育。其次,高中阶段教育体现一定程度的专业化是办好高等教育的重要基础。

关 键 词：公共基础课程 中等职业教育 中等职业学校 高中阶段教育 普通教育 高等教育 中职学生 专业覆盖 

分 类 号：G719.2[文化科学—职业技术教育学] G639.2[文化科学—教育学]