“新工科”视域下“三融合、四驱动、二评价”人才培养模式改革与实践  

Reform and Practice of Talent Training Mode of“Three-Fusion,Four-Drive,Two-Evaluation”Under Vision of“New Engineering”

作　　者：朱立达[1] ZHU Lida

机构地区：[1]东北大学机械工程与自动化学院,辽宁沈阳110819

出　　处：《中国冶金教育》2022年第3期48-53,共6页China Metallurgical Education

摘　　要：围绕“新工科”内涵,通过知识体系、课程结构、资源配置、育人效果等特征分析,突出机械类人才培养体系的交叉性、创新性和实践性。提出“三融合四驱动二评价”新型人才培养模式,旨在为“新工科”视域下机械类专业人才培养提供启发与参考,助力打造符合发展需求的可持续、高质量工程人才培养新范式,推动工程类高等教育事业迈向新的台阶。

关 键 词：新工科 人才培养模式 教学方法 教学质量 

分 类 号：G542[文化科学—教育学]