小学习作指导教学探索之路  

作　　者：傅丽霞 

机构地区：[1]东莞市大朗镇第一小学

出　　处：《师道（教研）》2022年第6期109-109,共1页

摘　　要：三年级的学生初次接触习作,总会觉得它是一项高难度的思维创作.那么,如何帮助学生渡过难关,激发他们的习作兴趣,培养习作热情呢? 一、走进生活与文本,习亦有道炼"真功" (一)增设社团,兴趣满满 为了提高学生的习作兴趣,我校在每周三下午的全校社团课程中培训了三个习作社团课程,分低、中、高三个年级段,由社团导师写好《社团预选推介表》,再由导师定好一学期的教学计划、社团教学设计、总结,通过活动、游戏、互动、体验等多种形式授课,提高学生的习作能力,激发学生的习作兴趣,丰富习作素材,期末还举行全校性的作品展,经过三年的实践研究,取得了良好的效果.

关 键 词：习作兴趣 指导教学 全校性 小学习作 习作素材 教学计划 探索之路 社团课程 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]