指向教一学一评一致性的小学英语写作教学活动设计一以译林版《英语》五(下)Unit 2单元写作课为例  

作　　者：徐波 

机构地区：[1]江苏省无锡市积余实验学校

出　　处：《小学教学设计》2022年第18期43-47,共5页

摘　　要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《2022版课标》)提出:教师要准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能,树立“教一学一评”的整体育人观念“教”主要体现为基于核心素养目标和内容载体而设计的教学目标和教学活动,决定育人方向和基本方式,直接影响育人效果;“学”主要体现为基于教师指导的、学生作为主体参与的系列语言实践活动,决定育人效果;“评”主要发挥监控教与学过程和效果的作用,为促教、促学提供参考和依据(教育部,2022)。

关 键 词：育人效果 语言实践活动 核心素养 育人过程 整体育人 英语课程标准 教师指导 《英语》 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]