背景·意义·策略:把握跨学科主题学习活动的重要维度——关于义务教育课程标准(2022年版)中跨学科主题学习活动的解读  

作　　者：任学宝[1,2] 王小平 

机构地区：[1]浙江省教育厅教研室 [2]教育部基础教育教学指导专业委员会跨学科教学指导专委会 [3]浙江省教育厅教研室办公室 [4]教育部基础教育教学指导专业委员会跨学科教学指导专委会秘书处

出　　处：《福建教育》2022年第27期29-32,共4页

摘　　要：作为义务教育课程标准(2022年版)的亮点之一,跨学科主题学习活动的提出具备了充分的时代性与现实性,蕴含了义务教育阶段学科教学和育人改革方向。跨学科主题学习活动是课程与生活结合的必然,是贯彻落实教育方针的必然,更是知识平民化与人才创新化的必然。科学合理的跨学科主题学习活动设计与实践必须基于课程标准,强化主题統领,注重学科实践,关注协同教学,才有利于打破学科界限,让学习回归真实生活,真正培养学生解决复杂问题的能力。

关 键 词：课程标准 跨学科 主题学习活动 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]