以评价促思考,让实验能力增值——以五下《圆的面积》一课的教学为例  

作　　者：蒋敏杰 

机构地区：[1]江苏省常州市教育科学研究院,江苏常州213016

出　　处：《江苏教育》2022年第41期19-21,共3页

基　　金：2020年度江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“小学数学实验的内容选择与教学策略研究”(2020JSQZ0138)阶段性研究成果。

摘　　要：常态化实施小学数学实验教学,要积极创建促进师生常态化实施数学实验的教学观测与自主评价,推动学生数学实验能力及教师教学能力提升。在教学中,教师要注意引导学生回顾过程,回溯方法,丰富活动情感;同时,教师可以参照小学数学实验教学课堂观察量表开展自主评价反思。

关 键 词：小学数学 数学实验 评价 实验能力 《圆的面积》 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]