观点  

出　　处：《语文学习》2022年第3期87-87,共1页

摘　　要：《中学语文》2022年第2期毋小利《小说教学内容的确定能否重回三要素理论框架——小说形态学的批判与思考》小说教学内容的确定,长期以来受学理性不足的“三要素”理论的深刻影响而缺少科学性。小说本体形态并不是说什么故事,而是如何说故事。小说作品可分两个层面:故事层(即故事中的人物、故事情节及其发生环境)和话语层(即故事讲述方式)。正是后者而非前者,使得小说在叙事作品中获得了独特的资质而成为小说。因此,获取三要素基本内容信息并非课堂教学中小说阅读的归宿。教师应引导学生在了解作品故事层的基础上,充分感受和鉴赏作品中由独特的小说话语(如语气、语调、句式、修辞和叙述视角等)产生的艺术魅力,获得在别的艺术形式欣赏中难以得到的人生意味和审美享受。

关 键 词：审美享受 小说阅读 故事讲述 叙事作品 小说作品 三要素理论 本体形态 叙述视角 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]