初中英语落实建构主义教育理论的经验探索  

作　　者：章勇 

机构地区：[1]福建省莆田市荔城区新度镇新度初级中学

出　　处：《教育艺术》2022年第5期64-64,共1页

摘　　要：建构主义教育理论认为学习的发生包括四个环节,即图式、同化、顺应与平衡。其中,同化是指学生在接受外界刺激时,将新知识、新技能内化到原有知识图式中的过程;而顺应则是学生因为无法同化新知识而产生的重组与重构过程;平衡则是从一个认知状态达到另外一个认知状态的平衡过程。教师的作用是推动同化、顺应与平衡过程,帮助学生不断完善英语知识结构,逐步提升学生的英语认知能力。

关 键 词：初中英语 认知状态 建构主义教育理论 知识图式 经验探索 重构过程 教师的作用 外界刺激 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]