高中数学概念教学分析——以《等比数列的概念》为例  

Teaching Analysis of High School Mathematics Concepts-A Case Study of the Geometric Sequence Concept

作　　者：马艳 彭涛[1] 吴艳秋[1] MA Yan;PENG Tao;WU Yanqiu

机构地区：[1]重庆三峡学院数学与统计学院,重庆万州404120

出　　处：《三峡高教研究》2022年第2期54-58,共5页Sanxia Higher Education Researches

基　　金：重庆三峡学院高等教育教学改革研究项目(JGYB2005);重庆市高等教育教学改革研究项目(182018);重庆三峡学院高等教育教学改革研究项目(JGZC2148)。

摘　　要：数学概念是对实际生活中数量关系和空间形式的本质特征的反映,是构造数学中定理、法则、公式的基础,也是培养学生数学抽象、逻辑推理和数学运算等核心素养的前提。正确地理解和形成一个数学概念,并将概念用于实际问题是概念教学的首要任务。本文以《等比数列的概念》为例,寻求适合数学概念课教学的育人方法,以增进数学教学水平,达到学科育人。

关 键 词：高中数学概念 等比数列 学科育人 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]