“图式”理论及其在高中阅读教学中的构建——以《边城》为例  

作　　者：刘涛 

机构地区：[1]山东省曲阜市第一中学

出　　处：《语文教学与研究》2022年第12期4-6,共3页

摘　　要：在高中语文教学中,教师在教学目标和教学设计中大多只关注语文教材的文本阅读,而忽视了课外阅读与整本书阅读。教材中的选文大部分是采用节选和删减改编的方式,这样一来学生的阅读重点就仅仅停留在了教材选编文本的学习上,在对选编文本的原文和原著的阅读学习上存在明显的缺位,这样会导致高中语文阅读教学极易出现问题。但对于课业负担日益加重的高中学生而言,在没有有效的阅读方法的加持之下一味地增加学生的课外阅读量,同时又会造成学生的阅读压力增加.

关 键 词：高中语文教学 教材选编 整本书阅读 课外阅读量 语文教材 选文 课业负担 《边城》 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]