实施“双微机制” 促教师专业成长  

作　　者：刘宇 

机构地区：[1]湖南省长沙市开福区教育局北辰第二幼儿园

出　　处：《动漫界（幼教365）》2022年第28期101-102,共2页

摘　　要：《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》明确提出,建立幼儿园教师专业成长机制。毋庸置疑,幼儿园教师的专业成长是学前教育事业发展的重要前提,优秀的师资队伍是办园品质的根本保障。近年来,新建幼儿园如雨后春笋般不断涌现,不少新建幼儿园都面临着师资短缺、教师流动性大等问题。以笔者所在的湖南省长沙市开福区教育局北辰第二幼儿园为例,我园于2020 年5 月正式开园,迄今已有两年,在园幼儿由368 人扩充到了810 人,专任教师也从24 人激增到了57 人,由于教师素质参差不齐,陡然壮大的教师队伍使得幼儿园发展面临着严重的滞阻。然而,幼儿的成长禁不起等待,“如何快速促进教师专业成长”成为我园亟待解决的重要课题。

关 键 词：长沙市开福区 在园幼儿 教师专业成长 教师素质 学前教育 专任教师 师资短缺 幼儿园发展 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]