省域教研助推“三教”改革的实践困境与路径选择——以浙江省中职机械类专业“教研赋能”行动为例  

作　　者：崔陵[1] 胡桂兰 蔡连森 

机构地区：[1]浙江省教育科学研究院,浙江杭州310012 [2]永康市职业技术学校,浙江金华321300 [3]温州市职业中等专业学校,浙江温州325055

出　　处：《中国职业技术教育》2022年第14期86-89,96,共5页Chinese Vocational and Technical Education

基　　金：浙江省教育科学规划课题“省域视角:中职机械类专业‘三教’改革创新实践研究”(项目编号:2021SC338,主持人:崔陵)。

摘　　要：教研是促进教师专业发展、提升教学质量、推动教学改革的“助推器”。随着职业教育教学改革的深化和教师专业发展日益得到重视,传统教研亟须深化内涵,创新形式,优化保障和激励机制,为教学改革赋能,引领、支撑、驱动教学改革深化发展。在推动职业教育类型发展、提质增效背景下,浙江省中职机械类专业基于“省级统筹、标准引领、整体推进、均衡发展”改革原则,推进“教研赋能”行动,建立横向改革突破、纵向贯彻落实的教研服务矩阵,通过教研赋能教师能力、赋能教材建设、赋能教法创新,助推中职机械类专业“三教”改革,推动形成具有浙江特色的省域教研模式。

关 键 词：中职教育 教研 “三教”改革 人才培养 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]