崔陵

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浙江省中高职一体化课程改革的价值意蕴、内在逻辑与建构路向
《职业技术教育》2025年第8期18-24,共7页祝鸿平 崔陵 于丽娟 
2023-2024年度浙江省高校重大人文社科攻关计划项目“职业教育服务共同富裕的内涵要义、运行逻辑和实现路径研究”(2024GH084),主持人:祝鸿平;2024年度浙江省教育科学规划课题“省域中高职一体化教研共同体的构建与行动路径研究”(2024 SC336),主持人:崔陵。
浙江省中高职一体化课程改革旨在服务国家发展战略、经济社会发展和人的全面发展,是长学制培养高素质技术技能人才的核心内容。作为职教类型的独立教育形态、相互依存的现代职业教育体系,及其高质量发展的内生性需求是浙江省中高职一体...
关键词:职业教育 中高职一体化 现代职业教育体系 课程改革 
新时代技术技能人才培养背景下中职课改挑战与因应——以浙江省中职机械类专业“整体重构”课改项目为例被引量:6
《中国职业技术教育》2023年第8期50-55,共6页崔陵 刘冰雪 杨宗斌 
浙江省教育科学规划课题“省域视角:中职机械类专业‘三教’改革创新实践研究”(项目编号:2021SC338,主持人:崔陵);浙江省教育科学规划课题“校企合作育人模式下学生技能劳动的普罗化危机及应对策略研究”(项目编号:2022SC339,主持人:刘冰雪)
新时代背景下,经济发展和产业结构转型升级对技术技能人才规格质量提出新的要求,也对职业教育课程和育人模式提出新的挑战。浙江省中职机械类专业精准定位新时代技术技能人才培养需求,以“整体重构”课改项目为引领,对课程结构体系、教...
关键词:课程改革 技术技能人才培养 教师团队 
省域教研助推“三教”改革的实践困境与路径选择——以浙江省中职机械类专业“教研赋能”行动为例被引量:9
《中国职业技术教育》2022年第14期86-89,96,共5页崔陵 胡桂兰 蔡连森 
浙江省教育科学规划课题“省域视角:中职机械类专业‘三教’改革创新实践研究”(项目编号:2021SC338,主持人:崔陵)。
教研是促进教师专业发展、提升教学质量、推动教学改革的“助推器”。随着职业教育教学改革的深化和教师专业发展日益得到重视,传统教研亟须深化内涵,创新形式,优化保障和激励机制,为教学改革赋能,引领、支撑、驱动教学改革深化发展。...
关键词:中职教育 教研 “三教”改革 人才培养 
“三教”改革视阈下职业教育课堂改革:创生与实践--以浙江省职业院校机械类专业为例被引量:23
《中国职业技术教育》2022年第2期24-29,共6页崔陵 刘冰雪 王岗 汪坚 
浙江省教育科学规划课题“省域视角:中职机械类专业‘三教’改革创新实践研究”(项目编号:2021SC338,主持人:崔陵)。
课堂改革是"三教"改革的重要抓手。为彰显职业教育类型特征,支持区域经济转型升级,破解职教课堂教学真实问题,职业院校课堂亟须进行深入的重组和升级。为此,基于"三教"改革关键要素,构建关注教师发展、重视教材研制、融合多元教法的"多...
关键词:职业教育 机械类专业 “三教”改革 多彩课堂 
中职“选择性”课程体系:基本特征与构建原则被引量:4
《职业技术教育》2017年第20期33-36,共4页崔陵 
浙江省中职"选择性"课程体系由核心课程模块与自选课程模块组成。该课程体系在课程生成机制、选择机制、调整机制、管理机制和学习机制等方面体现出以学生全面发展为导向、以丰富的课程资源满足学生需求、以学生选课实现优胜劣汰、以校...
关键词:中职学校 课程体系 选择性 融合性 专业性 
现代学徒制试点 中职学校亟待走出的五大误区被引量:4
《中国职业技术教育》2017年第7期66-68,共3页崔陵 
现代学徒制试点已经成为当前职业教育的一个热点问题。试点工作虽然总体态势良好,但随着试点的深入,暴露出来的问题也越来越多,有许多中职学校甚至渐渐陷入了改革的误区。中职学校需要做好团队建设、勇于尝试、校企共同搭台唱戏、选好...
关键词:现代学徒制 试点 误区 
浙江省中等职业学校高级工培养现状调研及对策
《中国职业技术教育》2005年第36期20-22,共3页崔陵 
目前,在我国的1.4亿城镇职工中只有7000万技术工人,其中高级工比例不足3.5%.技术工人比例严重失调的现状,极大地降低了我国企业产品的合格率,近30%的不良产品每年就损失近2000亿元.在全国处于经济发展前列的浙江省的高级技术工人短缺现...
关键词:培养现状 高级工 中等职业学校 国家高技能人才培训工程 浙江省 高级技术工人 调研 企业产品 企业竞争能力 经济发展 
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