把握文体特征,优化教学策略——统编小学语文教材小古文教学的策略探究  

作　　者：陈章星 

机构地区：[1]福建省德化县龙浔中心小学

出　　处：《新教师》2022年第6期77-78,共2页Teachers Today

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2021年度专项课题“‘双减’背景下主题阅读与智慧表达的实践研究”(立项编号:Fjjgzx21-274)的阶段性研究成果。

摘　　要：统编小学语文教材精心编选的小古文,篇幅相对简短,故事生动有趣,但由于年代久远,在用字遣词、语法习惯等方面,与学生的认知能力有一定的距离。因此,教师要把握小古文的文体特征,优化教学策略,提升学生小古文的阅读能力,从而提升学生的语文核心素养。一、朗读指导,消除阅读障碍教师要注重朗读方法的指导与渗透,为学生搭建由扶到放的尝试平台,从而全面消除学生的阅读障碍。

关 键 词：小学语文教材 小古文 语文核心素养 朗读指导 优化教学策略 注重朗读 生动有趣 文体特征 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]