基于知识分类理论的历史教材内容整合与建构  

作　　者：郑流爱[1] 

机构地区：[1]浙江师范大学教师教育学院,浙江金华321004

出　　处：《历史教学（上半月）》2022年第6期64-70,共7页History Teaching

摘　　要：历史学科核心素养的培养,对知识整合的深度和建构的逻辑性提出了较高的要求。而教材内容的整合与建构,要遵循历史知识的特点和课程标准的要求。教材内容的整合与建构,必须在核心概念和关键问题的引领下,凸显核心内容的整体框架与逻辑关联,从而体现历史学科的律动和意蕴.才能有效推进学生的认知与理解、体验与感悟、生成与建构等活动。

关 键 词：高中历史 知识分类 教材内容 整合与建构 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]