借助写作支架 提升思维品质——“故事新编”提升课习作设计  

作　　者：翟佳莉 

机构地区：[1]建湖县秀夫小学,江苏盐城224700

出　　处：《语文教学通讯》2022年第27期33-34,共2页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：【教学目标】1.选择感兴趣的故事,借助图表支架、例文支架,创编故事。2.能根据习作评价标准和同伴的建议修改习作。【教学过程】环节一:创设情境确定故事一、情境创设,回忆方法1.师:孩子们,咱们学校的校报《青荇报》准备开辟一个“‘脑洞大开’新编故事汇”专栏,如果你能把读过的故事变得新鲜、奇特,让人耳目一新,你新编的故事就会刊登在这个专栏上。

关 键 词：故事新编 习作评价 情境创设 创设情境 修改习作 创编故事 教学目标 写作支架 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]