谈阅读教学文本的“源”——以《动物笑谈》为例  

作　　者：陈万清 

机构地区：[1]宝应县教研室,江苏扬州225800

出　　处：《语文教学通讯》2022年第26期56-57,共2页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：语文教学要避免碎片化,就应对文本进行清源、溯源和极源:教学视野基于教材编排,要理清教学文本之间的关系;教学思维基于人文主题与语文要素双线,要细溯教学文本在共性特色之下的独特色彩;教学路径基于个性化解读与以读促写,要穷极不定之论、不同之教、不同之写。

关 键 词：文本源 教学视野 教学思维 教学路径 《动物笑谈》 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]