HPM视角下教科书的数学史内容分析与教学建议  

作　　者：胡磊 

机构地区：[1]重庆市沙坪坝区沙小盛德小学校

出　　处：《中小学班主任》2022年第12期29-32,共4页

摘　　要：以HPM的视角分析数学教科书的数学史内容,发现其育人价值:明晰学科发展,锻炼理性思考;感受数学美感,涵养审美情趣;体验数学精神,促进德性养成以西师版小学教学教科书为例,总结出教科书的数学史内容具有注重图文并茂、覆盖面较广博和遵循认知规律进阶编排等特点。为深化教科书中数学史的育人功能,可以适时补充数学史,响应学生兴趣探究;整理经典数学史,设置专业学习活动;渐进组织数学史,设计学科实践活动。

关 键 词：小学数学 西师版教科书 HPM 数学史 核心素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]