基于积极心理学视角的高职英语教学优化路径  

作　　者：杨扬[1] 

机构地区：[1]柳州城市职业学院

出　　处：《广西教育》2022年第15期139-142,共4页

摘　　要：本文分析高职学生学习英语的消极心理与成因,以积极心理学理论为指导,提出高职英语教学优化路径:以教师职业幸福为契机,充分发挥教师积极力量;以英语职业价值为导向,发掘学生积极人格特质;以专门用途英语为抓手,建立积极英语教学环境。

关 键 词：高职英语 教学优化 学科核心素养 积极心理 消极心理 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]