基于知识图谱分析的教师听课研究  

Research on Lesson Observation Based on Knowledge Map Analysis

作　　者：刘莹[1] 付钰 LIU Ying

机构地区：[1]教育部基础教育课程教材发展中心(课程教材研究所),北京100029 [2]人民教育出版社国家教材建设重点研究基地道德与法治(思想政治)教材研究基地,北京100081

出　　处：《教育理论与实践》2022年第17期31-35,共5页Theory and Practice of Education

基　　金：教育部人文社会科学研究重点课题“中国教师教育质量的基本理论研究”(课题编号:19JJD88002)的研究成果。

摘　　要：听课是学校开展校本教研、促进教师专业发展的最主要的途径之一。基于1953年至2020年中国知网期刊中题目包含听课、观课或课堂观察的相关文献来看,我国教师听课相关研究发展可分为萌芽阶段、停摆阶段、发展阶段和成熟阶段四个时期,研究主题涉及教师听课的内涵、价值、立场、模式四个方面。未来教师听课研究需要在高水平纵向研究、实证研究、学科研究方面进一步深入探索。

关 键 词：教师听课研究 知识图谱 听课 观课 课堂观察 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]