初中数学“六何问题驱动”新授课教学的策略研究  

作　　者：金吉荣 哈建民 吴鑫 

机构地区：[1]甘肃省嘉峪关市明珠学校,甘肃嘉峪关735100

出　　处：《数学学习与研究》2022年第9期125-127,共3页

基　　金：甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“基于‘六何问题驱动’的初中数学新授课高效课堂教学的策略研究”研究成果,课题立项号:GS[2020]GHB1806.

摘　　要：数学知识具有高度抽象性、概括性,在初中数学教学中,教师不仅要帮助学生理解数学知识,还要引导学生经历知识生成的过程,以发展其认知能力、思考能力.“六何问题驱动”理论强调利用问题构建认知链,并结合学习实践引导学生循序渐进探究,进而形成连贯的认知.基于此,本文从“六何问题驱动”理论的基本内容出发,结合初中数学新授课的相关案例,从从何、是何、与何、如何、变何、有何六个方面提出教学策略.

关 键 词：初中数学 “六何问题驱动” 新授课 教学策略 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]