小学生说理能力训练与素养涵育——以读后感写作为视阈  

作　　者：石修银[1] 

机构地区：[1]福建教育学院基础教育课程教材研究中心,福建福州350025

出　　处：《福建基础教育研究》2022年第6期41-43,80,共4页

摘　　要：小学五年级开始学习写读后感,很多教师没有意识到读后感训练与说理能力与素养培育的密切关系,甚至不知道读后感应当具有的品质与要素,以致读后感不见学生的真实感想,或感想苍白乏力,直接削弱写作教学的价值。此外,我国学生学习说理起步比西方晚,现实中,学生说理能力与素养甚至到中学毕业后都不甚理想。故而,研究与实践指向说理能力提升、说理素养涵育的小学读后感写作,有其迫切性。

关 键 词：读后感 说理能力 说理素养 感想品质 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]