小学低年级科学课程教学中的问题及优化策略探究  

作　　者：崔兴军 

机构地区：[1]山东省利津县盐窝镇中心小学,257445

出　　处：《教学管理与教育研究》2022年第10期100-102,共3页TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH

摘　　要：小学科学课程的主要教学目标是培养学生的探索意识,让学生掌握必要的科学知识,学习科学探究方法,提倡教师从科学道德、社会科学教育等角度全方位培养学生的科学素养,这符合陶行知以儿童培养为重点的教育思想。学生通过对大自然的观察,可以了解更多自然知识,进而提升个人学科素养。但目前小学低年级科学教学情况却存在较多问题。2019年12月以来,由于新型冠状病毒在国内的蔓延,全国各地学校延迟开学,线上教学作为一种新的教育模式进入师生视野。本文将聚焦疫情背景下小学集中网络教学,通过问卷调查形式探究当前网络教育中小学科学教学的弊病,探讨小学科学网络教学模式优化策略,旨在优化教学效果,促进有效教学。

关 键 词：低年级 小学科学 教学问题 优化对策 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]