“95后”小学教育专业本科生教师职业认同现状与改善研究  

作　　者：陈小普[1] 满婷文 

机构地区：[1]宝鸡文理学院,陕西宝鸡721013

出　　处：《延安职业技术学院学报》2022年第3期10-14,共5页Journal of Yan’an Vocational & Technical College

基　　金：陕西省社会科学基金项目“高师心理健康教育理论与实践研究”(2016P016)。

摘　　要：通过教师职业认同调查问卷对210名“95后”小学教育专业本科生进行调研后发现:“95后”小学教育专业本科生的教师职业认同总体上处于良好的状态;不同性别、年级以及是否独生子女教师职业认同存在差异;“95后”小学教育专业本科生的择业价值观大部分倾向于物质方面。基于此,建议完善教师保障制度,提高教师社会地位;高校为学生营造良好的学习氛围,改革有利于专业成长的课程。

关 键 词：小学教育专业 “95后” 在校本科生 教师职业认同 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]