回顾与审思:写于两本著作加印之时——“数学教育杂谈”之四  

作　　者：郑毓信 

机构地区：[1]南京大学哲学系 [2]江苏省文史研究馆

出　　处：《教育研究与评论》2022年第6期6-12,共7页Research and Review on Education

摘　　要：认识的发展离不开总结、反思和再认识。《小学数学教育的理论与实践》和《数学深度教学的理论与实践》两部著作的论题“如何认识数学教育的基本任务”“如何有效地实现数学教师的专业成长”“走向核心素养与为学生思维发展而教的关系”“走向核心素养与深度教学的关系”等,具有重要的理论和现实意义。通过两部著作的比较,特别是异同点的分析,可以看到在这些论题上认识的发展与深化。这对课程改革的深入发展也有重要的借鉴和启示意义。

关 键 词：数学教育 深度教学 核心素养 思维发展 课程改革 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]