分层布置作业以提高学生数学核心素养方法  

作　　者：张丽霞 

机构地区：[1]甘肃省定西市渭源县龙亭学校

出　　处：《天津教育》2022年第21期39-41,共3页Tianjin Education

基　　金：定西市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“张景中院士教育数学实验中培养初中学生数学学科核心素养的策略研究”(课题立项号:DX[2021]GHB0047)的研究成果。

摘　　要：课后作业设置的目的是让学生巩固课堂上所学的知识,通过习题的形式,使学生能灵活地运用所学的知识,这也是判断知识是否掌握的标准。学生在可以掌握更多知识点的情况下可以获得更高的考试分数。数学学科具有一定的阶段性特征,在不同的学段,其内容更加复杂,对学生的数学能力要求更高。但是每个学生的个人情况不同,对数学的学习热情不同,对数学的理解能力不同,造成了学习成绩上的差距。

关 键 词：考试分数 数学核心素养 课后作业 阶段性特征 学段 学习成绩 数学学科 学习热情 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]