全方位视角下新入职教师的专业发展  

作　　者：任栋 

机构地区：[1]南方科技大学附属中学

出　　处：《陕西教育（教学）》2022年第7期8-9,共2页

摘　　要：新入职教师是指通过入职前教师培训取得教师资格证书,且从事教学工作时间在三年及以下的中小学教师。在教育事业上,新入职教师饱含热情和向往,但同时亦有能否胜任工作的焦虑。新入职教师站上讲台的时间短,对课程架构尚且生疏,又要面对教研、专家培训等各类活动。此外,新入职教师初入职场,时常会在成败得失、理想与现实的矛盾中患得患失。如何正确地认识这一阶段发展中容易出现的误区,探寻克服误区的途径,是一名新入职教师成长与专业发展的关键。

关 键 词：新入职教师 教师资格证书 课程架构 中小学教师 职前教师培训 初入职场 误区 全方位视角 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]