思维导图在写人记叙文中的应用  

作　　者：詹一红 

机构地区：[1]深圳市罗湖区洪湖小学

出　　处：《小学阅读指南（高年级版）》2022年第7期83-85,共3页

摘　　要：如何将思维导图应用于小学作文?我们从三个方面展开探讨:利用思维导图的层次特点,帮助学生掌握自己的写作目标;利用思维导图的发散性特点,指导学生进行记叙文写作;利用思维导图的总体特点,指导学生修改、评价叙述。一、巧用思维导图层级性特点,帮助学生明确记叙文的写作目标明确写作目标是写作的第一步;作文目标的落实是写作教学的出发点与归宿。思维导图的层次性是指对已分类的事物进行分层。

关 键 词：写作目标 小学作文 记叙文写作 思维导图 发散性 写作教学 层级性 总体特点 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]