师生共建研究性教学的实践经验探讨——以《社会调查理论与方法》课程为例  

作　　者：聂继凯[1] 

机构地区：[1]扬州大学商学院

出　　处：《产业与科技论坛》2022年第13期169-171,共3页Industrial & Science Tribune

基　　金：中央高校教育教学改革专项经费项目“基于大学生学习特点的习近平新时代中国特色社会主义思想‘三进’路径研究”(编号:300103291605)成果。

摘　　要：系统梳理、总结了师生共建《社会调查理论与方法》研究性教学课程的若干经验,具体包括师生共建具有内在逻辑的教学目标体系、共建包含研究课题的教学设计方案、共建研究性教学时空、共建研究性教学方法、共建研究性教学中的知识生成和共建研究性教学评估,且整个共建以师生密切合作为基础。研究结论弥补了已有文献研究不足的同时为类似课程提升研究性教学效能提供了经验参考,具有重要的理论和实践意义。

关 键 词：研究性教学 社会调查 实践经验 师生共建 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] C31-4[文化科学—教育学]